谁说数学课堂枯燥无味

数学与生活息息相关,它是源于生活,用于生活的一门学科,只你认识挖掘,你就会发觉数学有用,数学有理,数学有趣,绝不是你想像的的枯燥无味,只老师们用心设计,数学课堂也可以变得生动活泼,幽默诙谐。下面我谈谈如何打造趣味课堂的。
关键词兴趣、趣味、数学
[中图分类号]G623.5[文献标识码]A
[文章编号]1002-2139(2011)-20-0060-01
每个学生的学习生涯都少不了数学这门功课,但在许多人的印象中,数学就是一些公式,定理,方程、x、y之类的东西,是枯燥无味的代名词。事实上,数学与生活息息相关,它是源于生活,用于生活的一门学科,只你认识挖掘,你就会发觉数学有用,数学有理,数学有趣,绝不是你想像的的枯燥无味,只老师们用心设计,数学课堂也可以变得生动活泼,幽默诙谐。下面我谈谈如何打造趣味课堂的。
一、形式新颖的数学课堂导入
俗话说“好的开始是成功的一半”,在教学过程中也是这样,好的新课导入就如同演员第一次“亮相”,是师生情感共鸣的第一个音符。精彩的导入能唤起学生的注意力,激发学生的学习兴趣,燃起智慧的火花,开启思维的闸门,能营造学生渴望学习的心理状态,使课堂教学从铺垫转化为探索新知的过程,为整堂课的教学打下良好的学习基础。结合我的教学实践,说说几种有趣的教学导入。
1、以故事导入
在数学课的教学中,教师应该利用学生喜闻乐见的事例,激发他们求知的兴趣,使他们在愉悦的氛围中学习。在满足兴趣的同时,让学生掌握相关的知识点。例如,在教学“分数的基本性质”一课中,我就以学生熟悉的《西游记》“师傅给三个徒弟分西瓜”的问题进行导入。学生带着这样有趣的问题来学习,使本节课的教学超出了预期的效果。这反映出学生愿意接受这种教学导入方式,他们既在观赏中不知不觉地进入了学习知识的情境中,又在轻松、愉快的氛围中进行了学习。
2、以猜谜语导入
在教学“年月日”中我是给学生出了一个谜语一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮。学生在热情高涨的状态下很快猜出了谜底并带着这种情绪进入了那天的学习。
3、以“疑”导入。
心理学家认为,“疑”是学的需,是思的源泉,是创的基石。在教学中,应放手让学生质疑,激发他们探索知识的兴趣和热情,充分挖掘教材,巧妙设疑,使学生怀着迫切求知的心理进入到数学课的学习中来,从而实现“无疑一有疑一无疑”的认知过程。如在教学圆的认识中,我是这样设计的,动物园的小动物们举行开车比赛,小狗的车轮子是正方形的,小猫的车轮子是椭圆形的,小猪的车轮子是圆形的,你们猜谁会赢?为破解疑问,学生自觉地对新知识进行探求。
方法多样,形式新颖的导入怎会枯燥无味呢?
二、灵活多变的游戏活动
儿童注意的特点是无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,容易为一些新奇刺激所吸引。教师在教学中善于变换教学方式,通过做有趣的数学游戏,让他们在玩中学,可以使学生对学习产生浓厚的兴趣,把容易分散的注意力吸引过来,收到良好的教学效果。
我在教学中经常开展一些游戏活动,找朋友,猫捉老鼠,争当小老师,评选优秀邮递员等。教材中的一些练习题,做法上稍加改变,也深受学生的欢迎。如书上有这样的问题“下面的题对的画√,错的画×。”我在黑板上贴一幅红十字图画,让学生戴上红袖章,当“数学医院”的医生。这活动激起了学生的极大兴趣,他们都争先恐后地参加“治病”,为被评上好大夫而感到自豪。
据心理学研究,新颖的、活动的、直观形象的刺激物,最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋,形成了优势的兴奋灶,从而使儿童更好地建立暂时联系。利用这一规律,做游戏时,我画一个山头,山头上贴着一面红旗,两名同学从左右两边同时进行口算比赛,优胜者得到红旗;或从左右两边画上楼梯。楼梯顶上蹲着一只老鼠,让两名学生分别戴上黑猫、白猫的头饰,进行口算比赛,看谁先捉到老鼠;在分组进行接力赛时,我在每份题上画了一个跑步姿势的男孩或女孩,以小组为单位,传这份题,一人做一道,哪组先做完并且全对获胜。一面红旗,一个动物的头饰,一幅色彩鲜艳的图画,都加强了练习的趣味性,使学生产生浓厚的兴趣,人人争先恐后地参加做数学游戏。
三、生动有趣的学习竞赛
我除了在游戏活动中搞些竞赛外,还经常搞“闯关比赛”、“争当小老师比赛”和“抢答题比赛”等生动有趣的数学竞赛。如在教学二年级数学《位置与方向》中,设计这样的闯关比赛利用多媒体出示一幅岛屿图,并有个小怪人说岛上藏着许多宝贝,寻到这些宝贝,必须闯过三关。这时学生兴致勃勃,充满了好奇,注意力完全被集中了。第一关就是学会唱儿歌。这儿歌内容是这节课的重点,并且配上伴奏音乐。第二关就是说出课室东南西北方向分别是什么。第三关能特作一个简单的地图。闯过三关就带着同学们寻宝去,画面出现珠宝合,打开合子里面装满了闪闪发光的金银财宝。这种闯关比赛激烈有趣大家跃跃欲试,情绪高涨。
当给六年级学生复习完所学的计量单位时,我出示一编马大哈日记,让学生争当小老师修改日记,谁改得又快又好的评选为合格小老师奖励小红旗一面。日记内容是清晨7点钟,我就从2dm长的床上起来了,用了3小时的时间很快刷了牙洗了脸,然后吃了约200吨重的早饭,喝上50L水,背起2克重的书包,飞快地奔向400km外的学校。来到教室,我马上拿出长10mm的铅笔,打开2m厚的《口算基础训练》开始做。这时身高143m的中队长过来询问我昨天学的知识,我得意地说,世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠的面积有960万千米,世界是最冷的地方——南极洲温度达到88.3摄氏度。听我说完,中队长竟然说我可笑。奇怪,我到底可笑在哪里呢?这幽默诙谐的日记,活跃了课堂后气氛,更激发了学生学习的热情,都争着来改。
游戏式、竞赛式的课堂教学又怎么会枯燥无味呢?
几年来我在教学中,从儿童的年龄特点出发,注意课堂教学的趣味性,把知识的学习寓于愉快的游戏之中,调动了学生学习数学的积极性,使他们从“我学”变为“我学”,成为课堂学习的小主人,因而课堂教学效率大大提高了。课堂上能按时完成教学任务,基本不留家庭作业,使学生感到学习很轻松,大大减轻了学生过重的学习负担。